Comment un enfant peut-il être haut potentiel et avoir des problèmes d´apprentissage à l´école ?
Comment détecter ces problèmes lorsque l´enfant met tout en œuvre pour cacher ses difficultés ?
Cet ouvrage propose une nouvelle vision de tous ces enfants et adolescents qui à la fois possèdent des aptitudes intellectuelles de haut niveau et - paradoxalement - souffrent de difficultés dans leurs apprentissages scolaires. Ce HP-DYS, ou " twice exceptional " selon l´appellation consacrée chez les Anglo-Saxons, est actuellement reconnu comme une problématique de santé publique à part entière, même s´il existe encore quelques réticences, en particulier dans les milieux psycho-pédagogiques, à en accepter l´existence.
Alors pourquoi ce déni persistant ? Quels enjeux pour la santé, pour l´école ? Et surtout comment aider l´enfant et sa famille souvent en détresse face à l´incompréhension ambiante ? Autant de questions auxquelles ce petit ouvrage va tenter de répondre, en évitant les clichés et les croyances, mais en s´appuyant systématiquement sur les données probantes, notamment celles des neurosciences qui commencent à peine à s´intéresser à la question. Au fil des chapitres, c´est une discipline phare, la neuropsychologie, qui servira de fil rouge, en imposant la rigueur du raisonnement alliée à la richesse de l´observation clinique interdisciplinaire comme une voie cohérente vers la compréhension et donc la bientraitance de l´individu par son entourage et tous les acteurs qu´il aura pu croiser au cours de son chemin de vie.

Michel HABIB est neurologue au CHU-Marseille. Président de Neurodys-PACA, association spécialisée dans les troubles d´apprentissage de l´enfant. Il est notamment l´auteur de "La constellation des Dys" (De Boeck Supérieur, 2014)